A formação de educadores e professores é um processo que exige uma contínua reflexão dos
diferentes atores envolvidos. No presente estudo pretende-se analisar o que pensam os alunos
da formação em ciências e em didática das ciências obtida na Licenciatura em Educação Básica
na Escola Superior de Educação de Bragança, e como essa formação contribui para seu o
desempenho no âmbito da iniciação à prática profissional. Trata-se de um estudo qualitativo, de
caráter descritivo e interpretativo que recorreu a entrevistas semiestruturadas. Os resultados
evidenciaram que os alunos manifestaram satisfação relativamente à formação em ciências, e
realçaram o papel da didática das ciências para o desenvolvimento das suas experiências nos
diferentes contextos. Referiram, ainda, a relevância do trabalho prático e experimental e a
implementação destas estratégias nas suas práticas educativas.
Concluiu-se que embora a opinião dos alunos seja favorável à formação recebida reconhecem
que há necessidade dessa formação ser ampliada.
