Dificuldades de futuros professores do 1º e 2º ciclos em estocástica
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Neste artigo relatam-se erros e dificuldades sentidas por 37 alunos do 4º ano do curso de
Professores do Ensino Básico, variante de Matemática e Ciências da Natureza, de uma
Escola Superior de Educação.
Os dados foram recolhidos através de um questionário, incidindo em três temas: cálculo envolvendo medidas de tendência central, significado e interpretação das medidas de tendência central e acontecimentos e comparação de probabilidades.
Em termos de resultados, salientam-se as elevadas percentagens de erros no cálculo e no significado e interpretação das medidas de tendência central. Nestas medidas, as
dificuldades foram maiores para a mediana do que para a média, enquanto a moda se
revelou muito menos difícil. No caso da comparação de probabilidades, destaca-se o
recurso a raciocínios de tipo aditivo, especialmente quando conduzia à resposta
correcta.
