Fóruns de discussão e mapas conceptuais na aprendizagem do texto argumentativo: uma experiência no 11.º ano

Este artigo centra-se na problemática da utilização dos recursos digitais no processo de ensino e aprendizagem. Utilizaram-se no desenvolvimento de atividades programáticas da disciplina de Português mapas de conceitos e fóruns de discussão, com uma turma de 11.º ano, durante dois períodos letivos. O principal objetivo consistiu em apreciar as perceções dos alunos sobre a influência da utilização dos fóruns de discussão e de mapas de conceitos na aprendizagem do texto argumentativo. O estudo é de natureza mista. Assume características de natureza qualitativa e de natureza quantitativa. Os dados foram obtidos por questionário. Nos resultados, para as respostas às questões fechadas fezse uma análise descritiva dos dados, para as questões de resposta aberta, definiram-se unidades de análise, identificaram-se as unidades de registo e agruparam-se nas categorias adequadas. As principais conclusões do estudo foram: a maioria dos sujeitos da amostra 80,8% considera que a utilização de fóruns de discussão no processo de ensino e aprendizagem do texto argumentativo desenvolve o poder argumentativo e crítico e 84% reconhecem a importância da utilização e construção de mapas de conceitos na estruturação das ideias e na construção do texto.

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