Modernidade educativa: a (Trans)formação de professores para uma educação intercultural
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resumo
Historicamente, os professores têm tido um papel que se enquadra mais num perfil transmissor do currículo oficial, do que em processos de inovação e configuração curricular, tendo em vista a adaptação à diversidade dos seus alunos. Com efeito, a história do sistema educativo português, extremamente centralizado, e a socialização a que os professores têm sido sujeitos estruturam práticas pouco refletidas, em que a ação se desenvolve distanciada de uma intencionalidade estratégica transformadora.
Demonstraremos como um currículo direcionado para a diversidade cultural deve constituir uma ponte entre a cultura académica tradicional e a cultura da modernidade, sendo promotor de intercâmbios entre diferentes grupos e capaz de suscitar a melhoria da autoestima de todos os seus membros.
Evidenciaremos como a área de formação de Professores deve empenhar-se em vencer estes paradoxos, tentando que os formandos enveredem pelos caminhos da autonomia, possuindo um projeto norteador que a prática diária não contrarie. Este é para nós o grande desafio que se impõe à escola contemporânea, uma escola contextualizada, organizada segundo princípios democráticos e possuidora de uma nova mentalidade curricular moderna.
