A assunção de que uma postura reflexiva e investigadora deve ser uma atitude presente e constante na prática profissional de um professor, ou futuro professor, para melhor poder enfrentar e lidar com situações problemáticas, que constantemente surgem nas suas atuações, encontra-se na origem da realização deste estudo. A reflexão apresenta-se como uma das vertentes fundamentais na área da formação de professores dada a sua importância na construção e renovação do conhecimento profissional. Neste capítulo, pretendemos identificar, analisar e sistematizar o conteúdo e a profundidade das reflexões escritas, apresentadas por futuros professores nos seus Relatórios finais de estágio, nos anos 2014 e 2015 (dados agregados e comparação), no âmbito do Mestrado em ensino do 1.º e do 2.º ciclo do ensino básico lecionado na ESE-IPB, e focadas nas experiências de ensino e aprendizagem desenvolvidas na área da Matemática.
