O estudo que aqui se apresenta situa-se numa abordagem metodológica qua- litativa, numa linha ‘epistemológica construtivista’, que usa a investigação-ação, numa dimensão longitudinal. Este estudo de caso único foi desenvolvido num jardim de infância com seis educadoras e os seus grupos de crianças. Uma das problemáticas, que emergiu no processo de transformação, relacionava-se com o tipo e a qualidade das experiências de aprendizagem oferecidas e vivenciadas. Neste artigo, explicitam-se as descobertas e aprendizagem profissional, realiza- das ao longo do processo e as transformações evidenciadas nas experiências de aprendizagem que se passaram a oferecer. Os dados foram recolhidos através de entrevistas semiestruturadas e das notas de campo da investigadora, submetidas a um rigoroso processo de análise heurística.
