POLÍTICAS PÚBLICAS E INCLUSÃO COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA NO BRASIL

• http://dx.doi.org/10.37334/ricts.v2i1.9

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Visão geral

autores

• Morgado, Elsa Maria Gabriel
• Azevedo, Silvia Sousa
• Da Silva, Levi Leonido Fernandes
• Pereira, Ariana Afonso Gonçalves
• Leonido, L.
• Carina Oliveira
• João Bartolomeu Rodrigues
• Pinto, M.A.

data de publicação

• março 1, 2019

publicada em

• Revista Internacional de Ciências, Tecnologia e Sociedade  Revista

Pesquisas

palavras-chave

• Assistente Social
• Assistente social
• Baking
• Basic education
• Cidadania
• Citizenship
• Competitive Forces
• Democracia
• Democracy
• Ensino Básico
• Escola inclusiva
• Estratégias
• Forças Competitivas
• Inclusion
• Inclusive school
• Inclusão
• Panificação
• Políticas Públicas
• Políticas públicas
• Professor
• Public policies
• Public policy
• Segurança social
• Seguridade Social
• Social security
• Social workers
• Sociedade
• Society
• Strategies
• Stress
• Teacher
• education
• educação
• escola inclusiva
• inclusion
• inclusive school
• inclusão
• políticas públicas
• public policies
• sociedade
• society

Identidade

Digital Object Identifier (DOI)

• https://doi.org/10.37334/ricts.v1i1.4
• https://doi.org/10.37334/ricts.v2i1.9
• https://doi.org/10.37334/ricts.v2i3.22
• https://doi.org/10.37334/ricts.v2i4.26
• https://doi.org/10.37334/ricts.v1i1.4
• https://doi.org/10.37334/ricts.v2i1.9
• https://doi.org/10.37334/ricts.v2i3.22
• https://doi.org/10.37334/ricts.v2i4.26

Informação adicional documento

Página Inicial

• 34

página final

• 53

Volume

• 2

questão

• 1