O conceito de pedagogia em educação de infância tem sido utilizado indistintamente como sinónimo de currículo, prática, ensino ou aprendizagem (Siraj-Blatchford, Sylva, Muttock, Gilden & Bell, 2002). Num texto que procura reconstruir o conceito de pedagogia, Watkins e Mortimore (1999) definem pedagogia como a “atividade consciente de uma pessoa, para facilitar a aprendizagem de outra” (p.3). Esta ideia centra o conceito de pedagogia no valor da aprendizagem em ligação com os diferentes elementos que intervêm no processo. Para Moss e Petrie (2002) a pedagogia deve ser uma abordagem relacional e holística, uma vez que a ação do pedagogo se destina à criança como um todo - a criança com corpo, mente, emoções, criatividade, história e identidade social. Este texto propõe uma reflexão em torno da pedagógia holística em educação de infância e o seu impacto na ação educativa dos educadores de infância
